Filosofía 2021-2022

Bloque 3. El ser humano: persona y sociedad

1. La dimensión biológica: evolución y hominización.
   1. Conceptos introductorios (Examen. conceptos esenciales, se puede llevar la hoja con anotaciones al examen)
   2. Australopitecos, el estado de la investigación (Examen. Se admite esquema manuscrito en el examen)
      1. Fuente: Haile-Selassie, Y., Melillo, S.M., Vazzana, A. et al. A 3.8-million-year-old hominin cranium from Woranso-Mille, Ethiopia. Nature 573, 214–219 (2019) doi:10.1038/s41586-019-1513-8
   3. El género «Homo».  (Examen. Se admite esquema en el examen)
   4. El Hombre moderno (Sapiens)
      1. Los primeros sapiens fuera de África (Examen. Se admite esquema en el examen)
      2. Expansión desde África, mapa (se admite fotocopia del mapa en el examen)
      3. Homo Sapiens tempranos en Eurasia (Examen. Se admite esquema en el examen)
      4. Gráfico interactivo (solo consulta)
      5. Búsqueda de información (Ejercicio opcional: entrega de un PDF de dos hojas, 2 puntos de la ev.)
   5. El lenguaje y la evolución:
      1. El lenguaje humano y la laringe (Examen. Se admite esquema en el examen)
      2. Evolución y lenguaje (Examen. Lectura, 10 páginas. Se admite esquema en el examen. Pueden caer textos del documento en el examen)
      3. El lenguaje de los monos vervet ante el peligro (vídeo, visualización)
2. La dimensión sociocultural: humanización, individuo y ser social. La relación entre naturaleza y cultura.
   1. El debate entre «Naturaleza» y «Cultura»:
      1. Conceptos fundamentales (Examen. conceptos esenciales, se puede llevar la hoja con anotaciones al examen)
         1. Genética, población y cultura (ampliación de «conceptos fundamentales», sólo consulta)
         2. Sobre el color de la piel (artículo, lectura)
            1. Raza y etnicidad en EEUU (últimos datos)
            2. Sobre la clasificación racial en EEUU (documento, lectura)
            3. Matrimonios mixtos en EEUU (artículo, lectura)
            4. Etnia y cultura (Examen)
      2. Cazadores
         1. Inuits (Examen. Se puede llevar el esquema de ordenador al examen)
         2. Nanook del Norte, documental de Robert J. Flaherty (1922). Primer documental de la historia del cine (1h. 15 min, opcional)
         3. Inuits: ilustración de O. Guerrero (ver)
         4. Angry Inuk (Inuit enfadado, 2016), artículo sobre el documental en El Diario (leer).
      3. Antiguos y nuevos «pobladores ibéricos» (en inglés, sólo lectura. En castellano, (Examen. Se admite esquema manuscrito en el examen), sobre el mismo descubrimiento.
      4. De cazadores a pastores en la península. (opcional: artículo de Cristina Valdiosera et al. en PNAS)
      5. Pastores de Los Picos de Europa (Examen. Se admite esquema)
   2. El patrimonio cultural intangible:
      1. La defensa de las culturas amenazadas, de Juan Goytisolo (Texto obligatorio. Lectura comprensiva; pueden caer textos de este documento en el examen). Más textos (opcionales) sobre el tema: La Plaza de Yamaa el Fna, patrimonio de la humanidad)
      2. Lenguas del mundo:
         1. Mapa de las lenguas del mundo (ver)
         2. Lenguas del mundo amenazadas: Moseley, Christopher (ed.). 2010. Atlas de las lenguas del mundo en peligro, 3ª edición. París, Ediciones UNESCO (consulta, opcional)
   3. Lectura de textos y creatividad (opcional, puede suponer un 20% de la evaluación. Sustituye/excluye las actividades «Búsqueda de información» y «Hoja de Registro»; es edcir, ha de elegirse entre «Lectura y creatividad» y las otras dos). Campo temático: individuo, sociedad, cultura y conocimiento:
      1. Bº Científico: «Relámpagos», Jean Echenoz (Biografía novelada del ingeniero Nikola Tesla, Anagrama, 2012, 160 páginas)
      2. Bª Artístico: «Ravel», Jean Echenoz (Biografía novelada del compositor Maurice Ravel, Anagrama 2007, 128 páginas)
      3. Bª Humanidades y Sociales: «Correr», Jean Echenoz (Biografía novelada del atleta checo Emil Zátopek, Anagrama, 2010, 144 páginas)
      4. Descripción de la actividad «Lectura de textos y creatividad«
   4. Hoja de Registro (obligatorio, 10% de la evaluación):
      1. Elaboración de una hoja de registro (con publicación en formato «web») sobre un bien patrimonial en la intersección «naturaleza-cultura».
      2. Listado de temas y campos de investigación patrimonial (ideas para la realización de la «hoja de registro»; sólo consulta)
3. Relación lingüística y simbólica del sujeto con el mundo: Lógica formal e informal (pasa al tercer trimestre)
4. Concepciones filosóficas del ser humano. Cosmologías, Metafísicas, Utopías, etcétera.

Bloque 4. Filosofía moral y política

1. Los fundamentos de la acción moral: libertad y responsabilidad. La relativización de los valores en la sociedad actual (Examen. Lectura comprensiva; pueden caer textos de los autores recogidos en este documento en el examen)
   1. Conceptos fundamentales (esquema de apoyo, puede llevarse al examen) recogidos en el documento anterior, sobre los que versarán las preguntas y/o textos del examen.
2. Las teorías éticas ante los retos de la sociedad actual: éticas de la felicidad y éticas de la justicia. El debate Rawls/Van Parijs y el surfista de Malibú. Documentos de trabajo y preparación del debate en el Centro:
   1. Rawls y el surfista, R. Alcoberro (Examen. Introducción, obligatorio)
   2. Rawls y su «teoría de la justicia» (Examen. Ideas fundamentales, obligatorio)
   3. Debate: ¿Debemos alimentar a los surfistas? (enlaces y textos de apoyo)
      1. Renta básica y justicia social, Van Parijs (artículo completo en castellano)
      2. «La renta básica universal es injusta», de J.R. Rallo
      3. Sobre la «renta básica universal» (RBU), Van Parijs (entrevista resumida, en castellano)
      4. Sobre la «renta básica universal» (RBU), Van Parijs, entrevista (texto completo en francés)
      5. «Why Surfers Should Be Fed», Van Paris (artículo completo en inglés)
3. El problema del origen y legitimidad del poder político.
   1. Poder y dominación: El poder y los de abajo (sólo lectura)
   2. Conceptos fundamentales (Examen. Esquema de apoyo)
   3. El poder en la sombra: sociedades secretas y lobbies
      1. Las «mafias» históricas, Los Yakuza (leer ambos artículos)
      2. La Masonería
         1. La Masonería (extracto) (leer el artículo)
         2. La Masonería (libro) (lectura opcional)
      3. Los lobbies (Examen)
   4. Algunas concreciones históricas y contemporáneas: monarquías y repúblicas. Castas, estamentos y clases. ONU, TPI, Tribunales de La Haya. OTAN, Pacto de Varsovia, Liga Árabe, G7-8-10-20, «Troika» (CE, BCE y FMI).
4. Podcast (obligatorio, 10% de la evaluación): sobre cualquiera de los temas o campos «socio-culturales» (Bloque 3, apartado 2: La dimensión sociocultural: humanización, individuo y ser social. La relación entre naturaleza y cultura) o bien de cualquiera de los contenidos del Bloque 4 (Filosofía moral y política).

Relación entre contenidos y criterios de evaluación/calificación

1. Análisis y comentario de textos filosóficos, jurídicos, políticos, sociológicos y económicos. Desarrollo de disertaciones elementales sobre temas filosóficos, empleando con propiedad y rigor los términos utilizados.
2. Utilización de los distintos medios de consulta sobre los problemas planteados, desarrollando un adecuado dominio en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

1. Filosofía, ciencia y otros modelos de saber:

Introducción en la materia (Sólo lectura)

Preguntas y problemas de la filosofía (Sólo lectura)

El nacimiento de la Filosofía

Mito/Logos: El Minotauro

Ideas: geografía, comercio y mitificación; los «seres excesivos»; arquitectura, técnica y poder: héroes y género;  el hilo de la razón; la fatalidad;

Mito/Logos: Sísifo

Los Presocráticos (lectura y síntesis). Trabajo con este documento: lectura y síntesis, en modo esquema y en una cara de una hoja, de los autores/corrientes, cronología e ideas (3 ò 4) principales. Preguntas breves y calificación en clase. Se puede tener delante el esquema, personal y manuscrito (no valen fotocopias ni esquemas de otros). Si el esquema es válido,  puede consultarse en el examen de fin de trimestre.

«Viva Sócrates» de Agustín Garcia Calvo. Tarea/debate en clase: construir una posición o tesis, para su defensa o presentación en clase, sobre la figura «Sócrates» a partir del texto de Gª Calvo. En la tesis propia han de figurar matices, datos de contexto y percepción personal.

Texto de apoyo: «Sócrates«, de A. García Calvo, Salvat.

Audio-video de apoyo: Filosofía de Sócrates, de Lluna Pineda (Youtube)

Breve texto del profesor: Sócrates en el establo

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Trabajo en clase. Conceptos/términos esenciales: modelos de saber, filosofía, ciencia, espacio/tiempo, fuentes homéricas, sophoi, Oráculo de Delfos, polis, Jonia, presocráticos, dialéctica, retórica, oralidad, escritura, misterio, enigma, problema, contrarios, Apolo, Dionysos

2. Filosofía como racionalidad teórica: verdad y realidad

Realidad y ficción (Borges)

Un poema en portugúes

Verdad y realidad, esquema de apoyo

Platón, las ideas y las cosas

Platón, reminiscencia y orfismo

Platón, alegoría de La Caverna

• Texto e introducción (texto con ilustración, para leer online)
• PDF para descargar (texto en dos hojas, para imprimir)
• La sombra, la pantalla, la luz; de Francisco Huertas (publicación web, esencial, completa)
  • La caverna de Platón (Ilustración de Ella Baron)
• Texto complementario (opcional, para leer online) sobre la alegoría y las teorías neuronales contemporáneas: La caverna del cerebro, de J.A. Gª Landa

El problema de los (conceptos) Universales, o el de la relación entre las ideas y las cosas

El nombre de la «rosa»

La Modernidad: cómo conocer con garantías

Razón y experiencia: la génesis del método científico

• Ilustración de O. Guerrero

El mundo contemporaneo: la pérdida de la inocencia y el sentido crítico

Los Filósofos de la Sospecha, texto general

• Profundización (opcional): estudio y debate/defensa argumental en clase del documento «La Interpretación como ejercicio de la sospecha«, de Paul Ricoeur (Criterio de calificación: puede alcanzarse con esta actividad hasta un 20% de la 1ª Evaluación)

La verdad y el poder. Debate en clase a partir del documento «La verdad es la verdad» (Texto de S. Ferlosio)

Verdad y Media: el fotoperiodismo

3. Filosofía como racionalidad práctica:

La democracia ateniense

Democracia y lenguaje

Viva Sócrates

Sócrates y el conocimiento de uno mismo

• Opcional: Artículo «Sócrates«, de A. García Calvo (Salvat, 1972)
• Opcional: Conferencia «Desesperación de Sócrates a nosotros», de A. García Calvo el 3 de Diciembre de 2007 en la Universidad de Barcelona. Facultad de Filosofía (Audio. La conferencia comienza en el minuto 14 )

Derecho romano

La persona y el ciudadano en la Edad Media

Ciudadanía y derecho, esquemas de apoyo

Semana del 20 al 23, trabajos complementarios (obligatorios para los ausentes): realización de un esquema (no textos o párrafos), de una hoja por las dos caras con las ideas principales de los temas siguientes:

– San Agustín: la tesis de las dos ciudades

– Polémica medieval de las «dos espadas»

– Trabajo específico para los ausentes del 22/12/2021: «El resurgir de la ciudad  medieval durante la Baja Edad Media»: elaborar una lista con diez ideas esenciales, no recortadas ni pegadas,  que describan la aparición de las ciudades en los siglos de la segunda mitad de la Edad MEdia, indicando las fuentes o webs de donde está extaraída la información). La no presentación de este trabajo, como la de los dos anteriores, supondrá la pérdida de dos puntos en la 2ª evaluación.

(Es necesario buscar la información de referencia a través de documentos o artículos fiables en Internet)