Valores éticos
2º de ESOSeguimiento de la Programación
Tercera Evaluación
Competencias sociales y cívicas. Esta materia contribuye a esta competencia al propiciar la reflexión y el análisis crítico de conceptos como:
- “democracia”, “justicia”, “igualdad”, “ciudadanía”
- valoración de los fundamentos éticos de la sociedad democrática y la naturaleza de los derechos humanos como referentes universales en la regulación de la convivencia.
Prácticas de aula:
- análisis y deliberación grupal sobre problemas y dilemas éticos
- debates sobre problemas del mundo contemporáneo
- casos prácticos de participación…) inciden notablemente en múltiples destrezas, actitudes y valores imbricados en las competencias sociales y ciudadanas.
Objetivos:
- capacidad para mantener un diálogo constructivo
- mostrar actitudes de cooperación, solidaridad, tolerancia y respeto a las posiciones contrarias
- resolver pacíficamente los conflictos
- mostrar respeto por los derechos humanos
- superar prejuicios y estereotipos de cualquier naturaleza
- participación activa en la vida democrática.
Bloque 5. Los valores éticos, el Derecho, la DUDH y otros tratados internacionales sobre derechos humanos
- Derechos humanos. Introducción.
- Documento 1: La Declaración y los DDHH
- ¿Y si las normas son injustas? Legalidad y legitimidad.
Bloque 6. Los valores éticos y su relación con la ciencia y la tecnología
– Ciencia, técnica y valores éticos: la responsabilidad social de la actividad científico-técnica.
– El rol de actor y los valores: el caso de Keanu Reeves
– La necesidad de los derechos humanos en el mundo debido al trabajo infantil, el analfabetismo, la violencia contra las mujeres, el hambre, la explotación sexual, las guerras, etc.
Segunda evaluación
Bloque 3. La reflexión ética
– Formando mi personalidad: saber elegir, saber decidir.
– El desarrollo moral en la formación de mi personalidad: autonomía y heteronomía:
- Un señor que se llamaba Kant (pequeño texto)
- Maite Larrauri, filósofa: El imperativo categórico kantiano (video de 7 minutos)
- La Ética kantiana, de Daniel Rosende (vídeo)
- Kant en el tranvía de Barcelona, en catalán
- Kant en el tranvía de Barcelona, en castellano
Bloque 4. La justicia y la política
– Ética y política. La necesidad de los valores éticos a la hora de organizar la convivencia: ¿cuándo es justa una sociedad?, ¿para qué sirven las normas sociales?, ¿quién debe elaborarlas?, ¿pactamos?.
- Las tres dimensiones de la política: orgánica, institucional, civil: el puzzle institucional, (actividad)
- Los tres poderes: ejecutivo, legislativo y judicial
- ¿Como se estructura un ayuntamiento?
- ¿Qué es un periodo electoral?: ámbitos y convocatorias (generales, autonómicas, locales)
- Mapas «políticos»
- El Índice de Desarrollo Humano (IDH), según Wikipedia-PNUD (ONU)
- La calidad democrática, según el índice del diario The Economist
– Las normas sociales: objetivadas/informales
- El uso de los dispositivos
- Las pautas /modos de vestir y el atuendo específico
- La importancia del saludo
- El lenguaje
Primera evaluación
Bloque 1. La dignidad de la persona
- Los «niños salvajes» (video documental). Conceptos: socialización, solidaridad, cooperación, familia, escuela, amigos (agentes socializadores). La idealización del estado natural y su oposición a la civilización/socialización
- El relato «Robinson Crusoe», el «aislamiento» imposible y la socialización inevitable para sobrevivir
- Así crecen los enanos, documental sobre la acogida de menores.
– Yo te influyo, tú me influyes, las demás personas nos influyen. ¿Cuánto me condicionan mis amistades?: identificación de la amistad como valor y del entorno personal en que se construye.
- «Uno más uno«, de Lebo M: amistad en la precariedad, video de animación
- «Cuerdas«, de Pedro Solís: la amistad como herramienta, video de animación
- El mundo está cambiando (video de animación de de AIME Mentors). Conceptos: la educación como herramienta para superar un mundo rígido, mecanizado y que encasilla a las personas.
– Autoconocimiento, autoestima, autocontrol y auto-expresión.
- Autocontrol emocional. Video sobre tres técnicas básicas
- Presto, video de animación sobre el exceso de «ego»
- Todos somos orquesta, vídeo sobre la prevención del aislamiento social (Análisis crítico del mensaje)
– Imagen corporal y bienestar emocional. Análisis crítico de los estereotipos y percepciones sobre la belleza.
- French Roast, cortometraje
– Reconocer las emociones de las demás personas: la empatía, la asertividad y el arte de decir “NO”, de decir “SÍ”, de pedir y dar ayuda.
- Una historia divertida: Joy y la garza (video de animación). Concepto: empatía, solidaridad, ayuda mutua
Bloque 2. La comprensión, el respeto y la igualdad en las relaciones interpersonales
– La influencia de los agentes socializadores en la formación de mi personalidad.
- Doll Face, video de animación sobre los estereotipos femeninos en los medios de comunicación
- The last knit, video de animación sobre la inercia de rol y la dificultad de poner fin a procesos compulsivos
– “Entrenar” el carácter: merece la pena vivir una vida virtuosa.
– Diversidad sexual y respeto a las diferentes orientaciones sexuales.
– El cuidado de otras personas: «Prehistoria de la solidaridad» (Artículo en el diario El País»). Leer en PDF
Recursos
16 de MARZO a 3 de ABRIL
TAREA 1:
- Repaso del Mapa 1 (El Índice de Desarrollo humano, IDH, con acceso en el enlace de abajo)
- Lectura del Mapa 2 (La calidad democrática, con acceso en el enlace de abajo)
- Ejercicio: identificar el lugar que ocupa nuestro país, tanto en el IDH como en en la escala de calidad democrática, en el conjunto de los países de la Comunidad Europea.
- Identificar los factores que intervienen en la fórmula del IDH
- Posición de España en la Comunidad Europea en IDH
- Posición de España en la Comunidad Europea en Calidad Democrática
- Mapas «políticos»
- El Índice de Desarrollo Humano (IDH), según Wikipedia-PNUD (ONU)
- La calidad democrática, según el índice del diario The Economist
- Realización del ejercicio: rellenad el cuestionario siguiente con vuestra respuesta