4º B, Valores éticos

Bloque 1. La dignidad de la persona

CRITERIO GENERAL

Interpretar y valorar la importancia de la dignidad de la persona, como el valor del que parte y en el que se fundamenta la DUDH, subrayando los atributos inherentes a la naturaleza humana y los derechos inalienables y universales que derivan de ella, como el punto de partida sobre el que deben girar los valores éticos en las relaciones humanas a nivel personal, social, estatal y universal.

 QUÉ VAMOS A CONSIDERAR

Cuestiones previas:

• empleo adecuado del correo
• empleo adecuado de la tecnología

Dignidad de la persona

– Derechos humanos:

Portal de la ONU sobre la DUDH)

Texto de la declaración en PDF

Atributos de la persona y derechos.

– Dignidad de la persona. Situaciones y ejemplos del entorno. Viddeo-documento: «Olvidé no quererte» de Carine Nonnast.

– Atributos esenciales del ser humano: la razón, la conciencia y la libertad en el contexto de los derechos humanos: el «yo». Video documento: «El rostro de Demian«, de Alicia Olmedo.

– Autoestima y bienestar emocional. Video de Silvia Congost

– Las relaciones afectivo-sexuales como un espacio de igualdad y respeto, corresponsabilidad en la anticoncepción y en la prevención de enfermedades de transmisión sexual.

Derechos económicos y sociales.

_____________________

El alumno/a ha de ser capaz de:

• identificar en el ser humano, en tanto que persona y los atributos inherentes a su naturaleza, el origen de los derechos inalienables y universales que establece la DUDH.
• Identificar los atributos esenciales del ser humano: la razón, la conciencia y la libertad
• Relacionar de forma adecuada los siguientes términos y expresiones, utilizados en la DUDH: dignidad de la persona, fraternidad, libertad humana, trato digno, juicio justo, trato inhumano o degradante, arbitrariamente detenido, presunción de inocencia, discriminación, violación de derechos, etc.

Bloque 2. La comprensión, el respeto y la igualdad en las relaciones interpersonales 4o ESO – La condición social del ser humano.

Criterio:

La globalización: retos

• eurocentrismo e igualdad cultural: música clásica versus música étnica
• el género como construcción cultural
• ejercicio: valores y medios

Globalización y sociedad de la información: Medios de comunicación e información: informaciones y expresiones procedentes de la DUDH (dignidad de la persona, fraternidad, libertad humana, trato digno, juicio justo, trato inhumano o degradante, persona arbitrariamente detenida, presunción de inocencia, discriminación, violación de derechos…)

Bloque 3: Moral y ética.

CONTENIDOS

1. Teorías éticas
   1. Sócrates en el establo
   2. Gobernantes-sabios
   3. La responsabilidad ciudadana: vídeo
2. La aplicación de la ética: campos
   1. Médico, educativo, científico, económico…
3. La necesidad de una ética deontológica
4. La ética en la empresa.
   1. La RSC (Responsabilidad Socia Corporativa) en la definición de la OIT (Organización internacional del Trabajo)
   2. El Pacto global o Global compact de la ONU
5. Ética en la educación.
6. 8M: «La capacidad no tiene género», el lema del mural de Ciudad Lineal, Madrid. 15 mujeres.

CRITERIO GENERAL

Comprender y apreciar la importancia que tienen para el ser humano del siglo XXI, las circunstancias que le rodean, destacando los límites que le imponen y las oportunidades que le ofrecen para la elaboración de su proyecto de vida, conforme a los valores que libremente elige y que dan sentido a su existencia.

OBJETIVO

Describir y evaluar las circunstancias que en el momento actual rodean al alumno, identificando las limitaciones y oportunidades que se le plantean, desde las perspectivas sociales, laborales, educativas, económicas, familiares, afectivas, etc., con el objeto de diseñar su proyecto de vida personal.