Bloque 1. La dignidad de la persona:

1. Autocuidado saludable:
   1. alimentación
   2. ejercicio físico
   3. descanso
   4. ocio saludable
2. Habilidades para la vida cotidiana
   1. cocinar
   2. ordenar
   3. comprar
3. Construcción de la propia identidad y autoestima.

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Objetivos:

– Reconocer el valor del cuidado integral de la persona a través de una alimentación adecuada, el descanso necesario, el ejercicio físico, etc.
– Juzgar las capacidades para la vida cotidiana (cocinar, planchar, etc.) de manera positiva en su proyecto de construcción personal.
– Estimar las relaciones positivas con otras personas como fuente de enriqueci miento personal.
– Analizar el concepto de consentimiento, estableciendo la necesidad del control del deseo sexual en sus relaciones positivas con otras personas.
– Comprender y apreciar la capacidad del ser humano para influir de manera consciente y voluntaria en la construcción de su propia identidad, conforme a los valores éticos y así mejorar su autoestima.
– La construcción de la propia identidad en situaciones cercanas.
– Diferenciar los valores éticos de amabilidad, respeto, solidaridad, honestidad, libertad, etc., buscando su significado en internet u otras fuentes y elaborando con la información obtenida, por ejemplo, un breve ensayo, un informe, exposiciones escritas, etc.
– Planificar un proyecto de vida tomando los valores éticos como elementos constituyentes.
– Defender la importancia de que la persona se aprecie a sí misma a partir del conocimiento de sus propios valores y del esfuerzo por actuar de acuerdo a ellos, mediante la participación en debates en el aula en torno al tema o a través de exposiciones orales o escritas.

Estándares:
– Señalar las dificultades para definir el concepto de persona analizando su significado etimológico y algunas definiciones aportadas por filósofos y filósofas.
– Describir las características principales de la persona: sustancia independiente, racional y libre.
– Explicar y valorar la dignidad de la persona que, como ente autónomo, se convierte en un “ser moral”.
– Conoce información de fuentes diversas, acerca de los grupos de adolescentes, sus características y la in- fluencia que ejercen sobre sus miembros en la deter- minación de su conducta, realizando un resumen con la información obtenida
– Elabora conclusiones acerca de la importancia que tiene para el adolescente y la adolescente desarrollar la autonomía personal y tener el control de su propia con- ducta conforme a los valores éticos libremente elegidos.
– Comprender en qué consisten las habilidades emocionales que, según Goleman, debe desarrollar el ser humano y elaborar, en colaboración grupal, un esquema explicativo acerca del tema
– Relacionar el desarrollo de las habilidades emocionales con la adquisición de las virtudes éticas, tales como: la perseverancia, la prudencia, la autonomía personal, la templanza, la fortaleza de la voluntad, la honestidad consigo mismo o consigo misma, el respeto a la justicia y la fidelidad a sus propios principios éticos, entre otros.
– Utilizar la introspección como medio para reconocer sus propias emociones, sentimientos y estados de ánimo, con el fin de tener un mayor autocontrol de ellos y ser capaz de automotivarse, convirtiéndose en el dueño o dueña de su propia conducta.